为了推进OBE理念教学改革工作，强化“以学为中心”的教学理念，落实“能力产出导向”的教学目标，促进教师教学水平提升，4月2日星期二上午8:20-9：50，学院在敷文园D504教室组织开展本学期第二场PBL公开课教学活动，由数字经济教研室李刚老师进行《微观经济学》示范教学，授课班级为23级数字经济2班，南宁学院副校长陈雄章教授、校级教学督导及学院领导和部分教师进行教学观摩。
课前，李老师布置学生对南宁学院一食堂一楼进行市场调查，调查各商家的经营情况，通过观察法，估算出各商家的收入、成本和利润。课上，李老师采用“提出问题+分析问题+解决问题+结果评价”的教学模式，围绕“学校食堂琉璃净奶茶店为什么倒闭”这一问题，引导学生综合运用本课程知识点对学校一食堂市场结构进行分析。学生通过分组讨论，就“如何降低成本”、“如何提高客户黏性”等问题展开热烈讨论，并根据绘制的商家成本收入图进行总结汇报，最后再由教师对学生成果进行评价。整个教学过程中，以经济学模型作为分析工具，充分展现了一个和谐、松弛、幽默、生动的课堂，培养了学生实际联系理论，综合运用经济学知识解决实际问题的能力。
课后，学院紧接着在敷文园D503教室对李老师的PBL公开课开展了深入研讨。会上，教师们积极建言献策，领导们高瞻远瞩地深入剖析PBL教学方法如何与实际教学有效融合。其中，陈雄章副校长指出，教师可以从“以学生为中心”、“以问题或项目开展讨论的设计要有一定深度”、“能力产出的目标导向要加强”、“强调产教融合”等方面加深理解PBL教学方法的内涵与意义。同时指出，PBL教学方法最关键是落实以“学会”为中心，“学会”就是要学会转化知识，学生要学会把知识转化成项目或工作切实在实际中落实，这就需要教师在能力产出和产教融合的设计上要精准有效，不务虚。参与研讨的领导和教师认真聆听，仔细记录学习感悟。
通过本次听课和研讨，让教师们对PBL教学方法有了更深层次的认识，明确了教学方法改革的思路，对提高教师的课堂教学水平、进行教学改革创新起到良好的示范引领和传帮带作用。（数字经济学院教务（实践）科供稿文/关荻晨图/熊妍娟）
第二场PBL公开课现场
第二场PBL公开课研讨会
陈雄章副校长亲临现场指导
