议题：上课学生不回答问题说明什么？如何调整课堂气氛？
时间：2021年3月18日中午12:00-13:00
地点：青工楼教师发展中心活动室
主持人：周延
参与人员：黄鼎芹、黄欢、黄凤琳、卢蓉、蓝春香、李振潭、梁宁娜、林夏菲、全媛媛、魏萃华、韦爱丽、韦丽、王雅坤、夏宇、杨兆祥（按参加人员姓氏排序）
观点集锦：
我认为学生上课不回答问题，也许是由学生学习风格差异导致。教师不必拘泥于一定需要学生口头回答问题的形式，可以采用多种提问的方法，学生通过例如投屏、弹幕、在线讨论等方式，也可以参与到课堂活动中，达到回答问题、互动的效果。
用提问和以“动”带“静”的方式活跃课堂气氛
我上课的班级是专科班，专科班学生的学科基础水平相差得比较大。刚开始我也是用提问的方式来吸引学生注意力、活跃课堂气氛，但是我发现一些基础比较差的同学，对提问非常抗拒，甚至到后面会有个别同学“破罐破摔”，提问到了就直接回答“不知道”。但另一方面，班上也有几个特别活跃的学生，他们喜欢坐在前排中间的位置，总是很大声的把自己心中所想的答案表达出来，在老师提问的时候爱抢答，偶尔还会“互相掐”，比比谁说得快、谁说得对甚至谁说得大声。后来，我就开始有意识的引导几个很活跃的同学分开坐，让他们分散坐到两边或前后，一方面减少几个“活跃分子”挤在一起“互相掐”的局面，另一方面也让比较活跃的学生带动坐在身边的同学，帮助他们将注意力集中到课堂上来。对于班级上基础比较差的同学，我认为不一定要求他们必须要独立的回答出一个问题，只要他们的注意力能集中在课堂上，我认为就是一个值得鼓励的现象。
活跃课堂气氛需要师生互动、利用现代信息技术、结合学生个人
我认为，第一，课堂上老师尽量营造出轻松活跃的氛围，让学生能够在课堂上不要过分拘谨或疲倦，这种氛围下学生的思维也相对活跃，愿意跟老师互动。
第二，注重课堂思政。课堂上可以适当穿插一些有关本专业的就业行情，用人单位对学生素质的要求，往届毕业生工作中遇到的问题等关系学生自身发展的内容。第三，利用超星学习通，发布学习任务，让学生提前预习，并知道下节课要学习的东西，在课堂上学生可以有针对性的听，学习效果更好，思路能跟上老师的授课进度，也更愿意回答老师的提问。第四，老师在提问时，可根据不同性格的学生设定不同的回答方式，比如口头回答，上黑板书写，也预留合适的时间给学生思考，相互讨论。第五，老师提问时，如果问题对于学生比较难时，可以将问题拆分成几个相对简单的小问题，一步步引导学生思考，并找出最后的答案。
学生性格、认知程度、教师激励是不回答问题的原因
我认为上课学生不回答问题有以下几点原因。第一，性格原因。有的学生性格开朗活泼，很自信，爱表现，课堂上也比较积极；有的内敛沉默或不够自信，不愿意回答问题。第二，学生对问题的认知程度。学生懂的问题，回答也比较积极；不懂的问题或不确定的问题，就不会回答。第三，老师的激励。对于课堂上回答问题有加分或表扬的，学生愿意回答，否则积极性不高。
采用灵活的教学方式和针对学生性格改进教学方式可改善课堂氛围
关于如何改善课堂氛围，让学生积极回答问题，我分享以下两点：第一，要通过各种灵活教学方式鼓励学生回答问题，让学生不害怕回答问题。第二，由于学习风格的不同，有的学生就是不喜欢说话，针对这种类型的学生，可以采取信息化电子设备出题，让他在上面回答，或者到黑板上来直接写答案非常有限，所以要资源共享、齐心做事，才能够把事做的更好。
我对今天主题中“问题”的理解有两类，一类是需要学生深入理解的问题，另一类是课堂上引导性的问题。对于第一类的问题，本人的解决办法是像前面几位老师说的那样做，还是很有效的。
1.提前给题目，让学生准备，在下次课中展示或提问。
2.课堂中为了检查学生当堂的学习效果而提出的问题，先让学生在下面做，然后教师走下去巡堂，根据学生做的情况，请相关同学上讲台完成问题的解答。
3.回答问题有积分奖励，不论对错都给满分。给分数是为了让学生愿意并敢于发言。100分里课堂提问占了8分。
4.弹幕效果也比较好，活跃课堂气氛，但是比较浪费时间，只使用过两次。
对于第二类的问题，本人也有困惑，所以来到这里向各位老师学习。此外，还有就是针对个别特别喜欢抢着回答问题的学生，该如何处理，也是想听听老师们有什么建议。对于过于活跃的课堂氛围出现时，老师使用静止片刻和提高声音的两种方式都很有效，本人尝试过。但是第一种做法，本人在教室全部安静下来的瞬间感觉静得比较可怕，有点突然冷场的尴尬，所以个人觉得第二种方式——提高八度的办法比较好。
